党史学习教育究竟该“学”啥?这����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������下有数了。
党史学习教育用书出版座谈会暨专题宣����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������讲动员会15日在京召开,四本“指����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������定书目”亮相——习近平《论中国共产党��������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������� �������Ƴ�������历史》、《毛����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������于中国共产党历史论述摘编》、《习近平新时代中国����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������特色社会主义思想学习问答》、《中国共产党����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������简史》。
开展党史学习教育,阅读党史著作堪称“地����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������基”。这堂高规格“党史课”的“指定书����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������目”,为何是这四本?不妨先看看书的内容。
第一本是习近平《论中国共产党历史》。该书收录了习近平同志2012年11月����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������29日至2020年11月24日����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������期间关于中国共产党历史的重要文稿40篇,����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������其中16篇文稿是首次公开发表。
这本书以丰富的史料支撑����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������和历史纵深的理论分析,对����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������党史上若干重大问题作出新总结,提出新观点,全����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������面、科学地反映党史的内在����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������规律,这为广大党员深入学习和掌����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������握党的历史提供了根本遵循。
第二本是《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������共产党历史论述摘编》。该书分别摘录了毛����� ������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������Ƴ�������泽����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������东同志、邓小平同志、江泽民同志、胡锦涛同志在领导����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������中国革命、建设、改革过程中,围绕中国共产����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������党历史发表的讲话、报告、����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������谈话、批示和书信等重要文献,共计1����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������41段论述、9.8万字。
展卷披读,鉴往知来,犹如在和历����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������史跨时空对话。其中,既有我们党的领导人对党在不����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������同时期的历史回顾,也不乏对党史上重要人物、重����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������要会议、重大事件的周年纪念以����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������及经验总结,一些资料更是从浩渺档����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������案中发掘后首次公开。
第三本是《习近平新时代中国特色社会主义思想学����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������习问答》。该书把党的创新理论分解为����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������干部群众普遍关心的100个问题,将理论蕴含����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������于生动实践中,将道理蕴含在����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������历史经验中,不少篇章或用历史故事切入,或用����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������历史事件印证,由点及面、深入浅����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������出,具有极强的政治性、思想性和可读性����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������。
如何利用历史让理论������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ��������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������鲜活起来?百问百答就是一种����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������有益探索,其中不乏我们耳熟能详的长征����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������路上“半条被子”等故事,做到了论从史出����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、理从事出。该书既紧跟时代发����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������展步伐,又聚焦理论难点热点����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������,以通俗化、大众化方式回应干部群众关切。
第四本是《中国共产党简史》。该书共10章、70节,记录了一百年来中国共产����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������党团结带领人民进行革命、建设和改革的光辉历程,����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������系统总结了党和国家事业不断从胜利走����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������向胜利的宝贵经验,集中彰显了党在各个历史时期����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������淬炼锻造的伟大精神。
该书坚持史论结合、夹叙夹议,做到把基本事����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������实讲明白,把基本脉络讲清晰����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,把基本道理讲透彻,以期����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������实现人人看得进去,专家学者不觉����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������得浅,普通群众也不觉得深的传播效果。
沉甸甸的四本书,背后凝结的是数代中国共����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������产党人的智慧和心血����� ���������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ���������Ƴ�������。
四本书摆在一起看,一方����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������面,内容各有侧重,每读一本都会有����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������不同体悟;另一方面,四本书又融会贯通,����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������是一个有机整体,需要相互����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������参照,互相印证,互为补充,贯通起来学习。这样才能����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������全面系统地弄清楚历史事件的来龙去����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������脉,准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质,进����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������而举一反三,增强历史自觉,真正做到学党����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������史、悟思想、办实事、开新局。
了解历史,才能看得远;理解历史,����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������方能走得更远。